你的負(fù)面評(píng)價(jià)是孩子成長(zhǎng)的阻礙

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  每個(gè)孩子,從他呱呱墜地時(shí)起,到嗷嗷待哺,咿咿學(xué)語(yǔ),蹣跚學(xué)步,都生活在一個(gè)溫馨而充滿(mǎn)了贊賞和鼓勵(lì)的環(huán)境中。在這一階段,他們得到了無(wú)數(shù)次的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。他會(huì)笑了,他會(huì)翻身了,他能自己在床上爬了,他能喊“媽媽”了,他能喊“爸爸”了,他能站起來(lái)了,他能自己走路了,他能拿起筆來(lái)畫(huà)畫(huà)了……所有這一切都讓父母欣喜若狂,哪怕孩子只是因?yàn)橄矚g聽(tīng)紙張翻動(dòng)的“嘩嘩”聲而搬弄著書(shū)本,你也會(huì)覺(jué)得這孩子這么小就喜歡書(shū),長(zhǎng)大了一定很好學(xué)。

  你所有的這些想法,都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地通過(guò)語(yǔ)言甚至是通過(guò)你的表情、語(yǔ)氣和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),“我們家孩子真棒”“我們家孩子真聰明”“我們家孩子將來(lái)一定有出息。”這樣的話,哪位家長(zhǎng)不是發(fā)自?xún)?nèi)心地說(shuō)了無(wú)數(shù)次呢?孩子感知到這些信息以后,非常明白自己受到了肯定和鼓勵(lì),于是,他會(huì)更努力地激發(fā)自己的潛力,表現(xiàn)自己,以求得到更多的肯定和贊美。在這個(gè)階段,他的動(dòng)力是極其充足的,每一個(gè)孩子都表現(xiàn)出異乎尋常的探索、求知、體驗(yàn)、拼搏、突破極限的欲望,每一個(gè)孩子都體現(xiàn)出無(wú)窮的潛力和無(wú)限的可塑性,的的確確讓人覺(jué)得他們的未來(lái)一定是令人滿(mǎn)意的。

  這樣的情形會(huì)一直持續(xù)到他們走進(jìn)學(xué)校,更確切地說(shuō),是到他們進(jìn)入一種比較評(píng)價(jià)體系為止。因?yàn)?,從這一刻開(kāi)始,家長(zhǎng)們會(huì)在比較中逐漸對(duì)孩子產(chǎn)生一種更為明確的和量化的評(píng)價(jià),例如是否比其他孩子更聽(tīng)話,是否比其他孩子更努力,是否比其他孩子的成績(jī)更高,到底高到什么程度,等等。

  這本來(lái)是好事情,家長(zhǎng)通過(guò)比較,更具體、更清晰、更系統(tǒng)、更理性地掌握了孩子的情況,就可以有的放矢,因人而異地培養(yǎng)。但現(xiàn)實(shí)中,這一階段卻成為最讓人揪心的一個(gè)階段,其中潛藏著巨大的危機(jī),那就是家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)中突然出現(xiàn)了許多負(fù)面評(píng)價(jià),而且,這些負(fù)面評(píng)價(jià)又來(lái)得實(shí)在太快也實(shí)在太多,使一直在順風(fēng)順?biāo)母惺苤谐砷L(zhǎng)起來(lái)的孩子們忽然被一股逆風(fēng)吹懵了,不知道該怎么辦,甚至產(chǎn)生了逆反心理。

  所以各位家長(zhǎng)應(yīng)該以鼓勵(lì)為主,而不是用我們的負(fù)面評(píng)價(jià)影響孩子的成長(zhǎng)。

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